九月份,带着就任教研员的新鲜感,我到施湾、高东等十所"农村片"中学走马观花。听了二十位老师的二十节地理课,观察了这些学校的校园环境。 踏入校园第一感觉就是:这并不是我想象中的"农村学校"。走进合庆等中学,不但令人感到安静、清洁,更感到一种严谨、向上的校园气氛和无形校风。在施湾中学空间有限的校园内,葱郁的草坪铺满楼前路旁,停放的自行车象阅兵式般整齐划一,正在建设的室内体育馆雄姿英发,我想学生会喜欢这样的花园学校,因为美的校园环境陶冶心灵美的学生。在教学设施方面,每一所学校都配备了投影仪和电脑教室,有的学校正在谋划购置电脑投影仪建立多媒体演示教室。在校园环境和教学设施上,这十所"农村片"学校比"沿江片"的一般学校并没有差很多,有的还要好些。 在听课前后与这些学校地理教师和有关领导的交谈中,我感到他们急切又矛盾的心情。看到沿江地区特别是小陆家嘴的崛起,看到进才、建平等优质学校领先几步的硬件软件条件,面对全教会、上教会后教育行业的机遇和竞争,"农村片"的学校领导和教师承受着更大的压力。他们焦急、他们努力、他们奋斗!但有时又露着无奈:我们农村学校……甚至有的教师上课时因为自己准备不足未能使用地图或投影片,也对学生说我们农村学校……:在这十所中学,我听课的二十位任教地理的教师中,有六位非地理专任教师(主教其他课程或担任其他事务),专任地理教师中又有二位学历尚未达标(现为高中),比例之大令人费解。询问缘故,也是与我们农村学校……有关。当我发现初一学生自然地理基础极为参差不齐向学生进行调查时,不少回答居然是没有学过,说"书是发了,课没有上"。震惊以后思考原因,是否也与"农村学校"有关呢?"农村学校"的帽子,对教师、学生、干部的心理产生了负面影响,对学校的发展产生了多方面的负面影响。 浦东已经全部成为新市区,经济发展