九月份，带着就任教研员的新鲜感，我到施湾、高东等十所"农村片"中学走马观花。听了二十位老师的二十节地理课，观察了这些学校的校园环境。
踏入校园第一感觉就是：这并不是我想象中的"农村学校"。走进合庆等中学，不但令人感到安静、清洁，更感到一种严谨、向上的校园气氛和无形校风。在施湾中学空间有限的校园内，葱郁的草坪铺满楼前路旁，停放的自行车象阅兵式般整齐划一，正在建设的室内体育馆雄姿英发，我想学生会喜欢这样的花园学校，因为美的校园环境陶冶心灵美的学生。在教学设施方面，每一所学校都配备了投影仪和电脑教室，有的学校正在谋划购置电脑投影仪建立多媒体演示教室。在校园环境和教学设施上，这十所"农村片"学校比"沿江片"的一般学校并没有差很多，有的还要好些。
在听课前后与这些学校地理教师和有关领导的交谈中，我感到他们急切又矛盾的心情。看到沿江地区特别是小陆家嘴的崛起，看到进才、建平等优质学校领先几步的硬件软件条件，面对全教会、上教会后教育行业的机遇和竞争，"农村片"的学校领导和教师承受着更大的压力。他们焦急、他们努力、他们奋斗！但有时又露着无奈：我们农村学校……甚至有的教师上课时因为自己准备不足未能使用地图或投影片，也对学生说我们农村学校……：在这十所中学，我听课的二十位任教地理的教师中，有六位非地理专任教师（主教其他课程或担任其他事务），专任地理教师中又有二位学历尚未达标（现为高中），比例之大令人费解。询问缘故，也是与我们农村学校……有关。当我发现初一学生自然地理基础极为参差不齐向学生进行调查时，不少回答居然是没有学过，说"书是发了，课没有上"。震惊以后思考原因，是否也与"农村学校"有关呢？"农村学校"的帽子，对教师、学生、干部的心理产生了负面影响，对学校的发展产生了多方面的负面影响。
浦东已经全部成为新市区，经济发展